今日の一言

研修記録はつけなければならないと言われても、なかなか出来ないもの。
そこで、フェイスブック、SNSを使ってログを残すのも一つ。
日付も入るし、写真も残せる。

数多くの現場を見てきたから分かることがある。
どうしから事故が起こったか。
では、その事故が起きらないようにするにはどうしたらよかったか。
その原因究明と対策を知って、実際に行うことが出来るから安全だと言い切れる。
もちろん、人類未曾有の災害や事故は想定し得ない。
しかし、そんな事故はほとんどない。
事故のほとんどが、すでにどこでも起こり得る、実際に起きた事故の繰り返しだ。
だとしたら、その事故から学び、予防できるとしたら、そこは比較的安全だと言える。
安全な活動を求めたらそこを選ぶといい。

現場の先生たちは、過去の自分。
過去の自分は何を求めていたのか。
何に困っていたのか。
何を悩んでいたのか。

目の前の問題、悩みを解決できるのか。
何を解決できるのか。
そもそも問題や悩みは何なのか。

成功にも、お金儲けにも興味がないから困った。
でも、あの人の役に立ちたい！
教えてあげたい。
伝えたい。
喜んでもらいたい。
という気持ちは誰にも負けない。
ならば、お前の行動は本当に人の役に立っているのか？
お前が教えてあげたい、伝えたいという行動は、本当に喜んでもらえているのか？
その視点で考えていくようにしたい。

自分が考える経営者とは、人に価値を提供し、喜んでいただける人のこと。
その人の役に立ちたい！
教えてあげたい。
伝えたい。
喜んでもらいたい。

本気でそう思える人のことを、経営者と定義するとしたら、私は経営者になりたい。

自由で楽しく、ということを言うから、計画がない、行動指針がない、マニュアルがない、と思われがちだが、そうではない。

計画がないわけがない。

マニュアルがないわけがない。

規格化してはいけないことを理解しているから、言わないだけ。

大事なことは毎回でもいい。

強調していい。

大事なメソッドの基礎となるマインドの部分がもっとも重要で、これがない人には先に進めないから、「楽しんでね」というのである。

自由といった時の、何が自由なのか。

なぜ、自分が楽しいということを強調するのか。

それを理解するとその先の計画・マニュアル・行動指針がより理解できるようになる。

物を書く、人に伝えるというのはエネルギーのいることだ。
自分の場合、人に会うと楽になれる。
話す方が向いているのか。

活動をデザインする。
保育をデザインする。
自分をデザインする。

文部科学省では、協働的な学びとは言うが、幼児教育における活動はそもそも協働的なのだ。

体験をデザインするという、無形のものをデザインするという概念が必要。

デザインと言っても何も形あるものとは限らない。

保育者は環境デザイナー、体験デザイナー、活動をデザインする。

活動をデザインする。
計画立案とは少し違う。
保育者はデザイナー

大人も体験の量を増やそう

大人も体験の量を増やそう

体験の量を増やそうキャンペーン
これまでの月に一回の体験から、森のようちえん参加し放題コースを設定します。
子どもの育ちは体験の量に比例します。
森のようちえんで体験の量を増やそう
良質で安全な森のようちえんで学ぼう。

食材だけ買ってきても、おいしい料理が出来上がるとは限らないように、いい自然環境だけでいい自然体験活動になるとは限らない。

働き方が昔とは格段に違ってきている。
サラリーマン一択から、個人事業、業務委託、派遣、etc
様々な働き方があっていい。

出生数が減っているんだから受け入れ人数も変わる。

保育を振り返るということ、撮った写真を選ぶということ、その撮った写真にコメントを付けるということ（科学的な根拠で裏付けるということ）
この３つをすることで、保育力が格段に上がる。
お手軽で、実用的に出来るトレーニング方法です。

チーム保育を科学する。

チームで保育するということをもう少し具体的に明らかにする。

１．システムとしての配置

２．個々人に求められる資質、能力、動作

３．チーム保育を支えるコミュニケーションスキル

プレーヤーとしての保育者の資質・能力の先に、プレイングマネージャーとしての役割を担う保育者（管理責任者）の業務も明らかになる。