今日の一言

自由であるということはなぜにこうも楽しく、子どもを夢中にさせ、時間が過ぎるのを忘れさせるのか。
私たちは真に子どもたちに自由を与えているだろうか。
どこかで条件付きの自由で彼らを縛り付けてはいないだろうか。
本当に自由を獲得したとき、彼らは心の世界を自由に羽ばたいていくことが出来る。
外からの禁止・規制・制限を極力なくし、子どもたちが真に自由であって欲しいと願う。

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風を感じる
火を操る

小学生を対象にしたアウトドアスクール

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どんな状況でも楽しむ心
幸せを感じる心
困難にも負けないマインド
遊びを通して育てます。
遊びを通して自ら身に付けます。

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雨が落ちる音
つないだ手の温かさ
幼児期に自然体験を
プレ森のようちえん

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申し込みが開始されました。 「楽しい」「安全」な森のようちえんが広がることを願っています。 その活動は誰のためのもの？未来を変えるには自分を変える。 子どもの活動を楽しくするにはここを変えれば最高に楽しくなる！ ぜひお越しください。 お待ちしています。

”森のようちえん”で起業という働き方【講座】 – 滝山ネイチャークラブ

https://taki-nature.com/?p=6665

東京都キャンプ協会主催のTOKYO CAMPING SEMINAR 2019において、代表堀岡が 【”森のよう…

見下ろす体験が脳の発達を促す。

見えるのは遥か彼方の未来

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人生においてもっとも大切なこと、
幸せになる方法や自分の心の守り方、落ち込んだ時に気持ちを切り替える方法、性のこと、家政学、その他ほとんど学校では教えてくれない。

幼児期に出来ることがあるはず。
園でモノの捉え方や考え方、挑戦意欲や学習態度、人に対する信頼感など幼児期に学習することがふさわしい事柄をしっかり教えよう。
体験を通して自ら獲得し、学習できるように環境を整えるのが保育者の役目だ。

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実践を伴った理論
理論の裏付けがある実践
理論と実践を発信しよう

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森のようちえんであれ、自然学校であれ、キャンプ団体であれ、個を大事にし、人格を尊重し、人間としての尊厳を守る団体・園・企業であるということが最も重要な基本的理念となる。

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内面の変化は見えにくいとは言うけれど、実は表情、動き、言葉、遊びの様子、他の子との関わりから読み取れる。
プロはその微妙な差異に気づき、時にさり気なく、時に大胆に働きかけている。
写真は保育技術を高める。
どの一瞬を切り取るか。
どういった視点で見ているか。
１枚、１枚がその人の保育観が表れてくる。
子どものことがよく分からなかったら、子どもと距離を縮め、関わろう。
保育技術を高めたいと思ったら、とにかく写真を撮ってみよう。
振り返り、見返し、自分の保育を研ぎ澄まそう。

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大人も子どもも成長したければ自分に負荷をかけよう。
子どもには、外部から大人が負荷をかけると大体、よくない。
子どもは、遊びの中では自ら負荷をかけている。
ちょっと難しい、ちょっと大変、丁度良い課題を知っている。
大人も自分に負荷をかけよう。
成長のための負荷をかけないと伸びない。
思っているだけでは成長出来ない。
行動して自分を変えよう。

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あなたの考える幸せを教えてくれませんか。
あなたと一緒に幸せの実現に向けて共に歩みたいと思います。

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働き方の制度や環境をいくら変えたって、自分自身が変わらないことには何も変わらない。
働き方改革の前に、自分自身改革、自己改革を！

• s-201911お泊りキャンプ (93)

過酷な状況の中でこそ、人生で優先すべき大切なことが分かる。

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大切なものが見えにくく、分かりにくい時代になっている。
余計なことを考える余地がないくらい自然の中に身を委ねると、自ずと大切なことがよく分かるようになる。
子どもたちを自然の中に連れ出すのは、教育環境とか、教育効果ということもあるけれど、本当のところは、そうしないと大切なことを気づかせることが難しい世の中だからかもしれない。
街の中は、必要以上に人の眼が気になる。
本当に大切なことが曇ったり、自分を偽ったりしないと行き難い時代です。
そんな時代だからこそ、子どもを自然の中に連れ出そう。
大人も自然の中に勇気を持って一歩踏み出そう。
不自由さや不便さの先に、本当の自由が待っている。
お金で買えない本当の自由を獲得しよう。
本当に大切なことを自然の中で見つけよう。

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私たちと共に働きたい人を募集します。
理念を基に、個人の幸せと会社の成長を追求します。

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自然環境も遊びも幼児教育の手段。
人と関わる体験をさせ、環境に働きかけていく力をつけよう。

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危険がないか、問題行動はしていないかを見るだけでは単なる監視です。
子どもの観察とは、内面の変化を読み取るのです。
それには共に過ごさないと見えてこないのです。
監視カメラにはこれが出来ません。
共に遊び、共に感じ、共に過ごすことでしか見えてこないのです。
逆に言えば、これを繰り返し訓練を積み重ねることで見えるようになります。
子どもをよく観察し、内面の変化を読み取る訓練を積み重ねることです。

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指導計画よりも、子どもの観察と対応に力を入れよう。
怪我の心配をするならば、リスクを排除するだけでなく、怪我を回避する指導技術の向上に力を入れよう。

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子ども主体の保育とはもう言いません。
子ども尊重、人格尊重の保育がこれからの保育です。

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