スキル Guided play（対象に応じて働きかける教育）
最近の欧米では、カリキュラムに沿った教師主導で行われる教育（Direct instruction）と、子ども主体の教師の介入はほとんどない教育（Free play）、その中間のGuided playについて研究が進んでいます。今回はGuid...
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スキル 観察・判断・実行
子どもと同じものを見る子どもとの距離を縮め、子どもと同じものを見ることで子どもの興味関心が見えるようになります。子どもの興味関心に応じて環境に働きかけていく指導が幼児期の発達特性上、とても効果的です。逆に言えば、子どもにとって関心のないこと...
スキル 木を見て森を見る
保育の世界では昔から「木を見て森を見ず」ということが言われてきました。木を子どもに、森を全体に例えて、目の前の子どもと全体を見ることを伝えてきました。よく新人の先生は、「木を見て森を見ていない」と注意され、反対に慣れてくると「森ばかりを見て...
スキル 子どもを観察する技術
観察する技術子どもを観察する技術を身に付けると子どものことがよく分かるようになります。子どもの興味関心を探ることで子どもの行動が理解できるようになります。子どもの内面が見えるようになると、行動の意味が分かるようになります。子どもとの距離によ...
スキル 子どもと関わる技術
森のようちえんの活動は愛情ベースだから、信頼関係をベースにした良好な人間関係を最も大事にします。子どもと関係を構築するのに必要なのは、愛情をベースにした技術です。手をつなぐ。話を聴く。一緒に遊ぶ。全部、技術です。子どもと手をつなぐにも肘内障...
スキル 子どもの主体性を尊重する
子どもの主体性を尊重しながら、安全で楽しい教育を実現するには、プロセスが重要です。多くの人が、「子どもの主体性を尊重したい」と願います。でも、様々な事情や立場もあり、不本意な対応をせざるを得ない状況があります。私たちは、子どもの主体性を尊重...
スキル 子どもと関わり、子どもを理解する
子どもの興味関心に敏感であって欲しいと思います。大人の計画に沿った教師主導の教育ではなく、子ども主体の遊びを通した教育を追求します。それには、今子どもが何に興味を持って、何を欲しているのか、見ようとして欲しいと思います。それには、子どもと距...
スキル Free playとDirect instructionの間にあるもの
子どもの主体性を重視し、大人は子どもの遊びに極力関わらない方がいいという教育方法があります。近年、欧米でFree play（自由な遊び）として研究されている方法です。それと反対に、これまで教科教育などで用いられることの多い教師主導型の直接指...
スキル 体験から学ぶ
体験型学習というのは、まずは体験第一。危険がない限り、説明は後で、まずはやってみましょう。その時自分が感じたこと、気づいたことや発見したことを大事にしましょう。自分が感じたことは嘘じゃない。あなたがそう感じたということは事実です。体験はただ...
スキル 子どもと関わることを楽しむ
「こうしなきゃいけない」を捨てて「こうしたい」自分に目の前の子どもと自分自身を楽しむこと。「ねばならない」は何もない。自分がどうしたいかだけ。まずは一緒に遊ぶこと。楽しむこと。後は子どもの反応を見て変えること。計画や目標はひとまず置いといて...