滝山ネイチャークラブ代表

仕組みを作ること
それはみんなで作るのではなく、トップリーダー、マネージャーである、私のやること。
会社、経営として考えたら、うちには、と言うより、保育や教育の園運営には合わないのではないかと思う。
何のことかと言えば、識学のこと。
会社経営と思って、うちに当てはめて考えても、うまく行かないが、現場のマネジメントとしては非常に参考になる。
現場は仕組みを作ること。
役割を明確にすること。
しかし、安藤さんの言っていることをそのまま使うと危ない。
言葉で誤解される。
翻訳が必要だ。
野外保育のマネジメント、プレイングマネージャーの役割とチーム保育、それを支える仕組みを整理していきたい。

対象に応じて
対象に応じてと言っても、保育者の経験年数や能力、求めているものによって異なる。
究極的には個別化の原則によると思うが、経験年数や能力によって何段階か、パターン別に対応していく必要があるだろう。

小さな会社だから会計も税務も全部自分でやっているが、やっているからこそ経験になる。
人任せ、税理士まかせの社長ではなく、会計が分かる、税務が分かる社長でありたい。
それが出来る、それが理解できる上で人に依頼できるくらいは大きくなりたい。

大人を対象にしたソトアソビスクールの位置づけを大きく変えます。
将来的には滝山ネイチャークラブから独立して、事業化しようと思います。
小さなところはちょこちょこ変えて、目指す方向性を整理していこうと思います。
名称も「ソトアソビスクール」から「sotoasobi-school」へ

研修記録はつけなければならないと言われても、なかなか出来ないもの。
そこで、フェイスブック、SNSを使ってログを残すのも一つ。
日付も入るし、写真も残せる。

数多くの現場を見てきたから分かることがある。
どうしから事故が起こったか。
では、その事故が起きらないようにするにはどうしたらよかったか。
その原因究明と対策を知って、実際に行うことが出来るから安全だと言い切れる。
もちろん、人類未曾有の災害や事故は想定し得ない。
しかし、そんな事故はほとんどない。
事故のほとんどが、すでにどこでも起こり得る、実際に起きた事故の繰り返しだ。
だとしたら、その事故から学び、予防できるとしたら、そこは比較的安全だと言える。
安全な活動を求めたらそこを選ぶといい。

現場の先生たちは、過去の自分。
過去の自分は何を求めていたのか。
何に困っていたのか。
何を悩んでいたのか。

目の前の問題、悩みを解決できるのか。
何を解決できるのか。
そもそも問題や悩みは何なのか。

成功にも、お金儲けにも興味がないから困った。
でも、あの人の役に立ちたい！
教えてあげたい。
伝えたい。
喜んでもらいたい。
という気持ちは誰にも負けない。
ならば、お前の行動は本当に人の役に立っているのか？
お前が教えてあげたい、伝えたいという行動は、本当に喜んでもらえているのか？
その視点で考えていくようにしたい。

自分が考える経営者とは、人に価値を提供し、喜んでいただける人のこと。
その人の役に立ちたい！
教えてあげたい。
伝えたい。
喜んでもらいたい。

本気でそう思える人のことを、経営者と定義するとしたら、私は経営者になりたい。

自由で楽しく、ということを言うから、計画がない、行動指針がない、マニュアルがない、と思われがちだが、そうではない。

計画がないわけがない。

マニュアルがないわけがない。

規格化してはいけないことを理解しているから、言わないだけ。

大事なことは毎回でもいい。

強調していい。

大事なメソッドの基礎となるマインドの部分がもっとも重要で、これがない人には先に進めないから、「楽しんでね」というのである。

自由といった時の、何が自由なのか。

なぜ、自分が楽しいということを強調するのか。

それを理解するとその先の計画・マニュアル・行動指針がより理解できるようになる。

物を書く、人に伝えるというのはエネルギーのいることだ。
自分の場合、人に会うと楽になれる。
話す方が向いているのか。

活動をデザインする。
保育をデザインする。
自分をデザインする。

文部科学省では、協働的な学びとは言うが、幼児教育における活動はそもそも協働的なのだ。

体験をデザインするという、無形のものをデザインするという概念が必要。

デザインと言っても何も形あるものとは限らない。

保育者は環境デザイナー、体験デザイナー、活動をデザインする。