スキル 子どもと関わり、子どもを理解する
子どもの興味関心に敏感であって欲しいと思います。大人の計画に沿った教師主導の教育ではなく、子ども主体の遊びを通した教育を追求します。それには、今子どもが何に興味を持って、何を欲しているのか、見ようとして欲しいと思います。それには、子どもと距...
関わり方
スキル 
マインド 子どもの「思考」を育てる
幼児期には、知識の量を増やしたり、認知能力を開発するよりは、感情や感覚を育て、思考する習慣を身に付けましょう。「もっとこうしたい！」といった意欲や身体感覚といったものは遊びを通して身に付けることが出来ます。思考する習慣は大人の関りで大きく影...
スキル Free playとDirect instructionの間にあるもの
子どもの主体性を重視し、大人は子どもの遊びに極力関わらない方がいいという教育方法があります。近年、欧米でFree play（自由な遊び）として研究されている方法です。それと反対に、これまで教科教育などで用いられることの多い教師主導型の直接指...
働きかけ 子どもの主体性と安全
子どもの運動能力を高めようと思ったら変化に富んだ環境を用意しましょう。多様な動作が期待できる環境が関節や筋肉を自由に動かします。幼少期は様々な運動パターンを経験させましょう。子どもが自らやりたいと思えるような魅力ある環境を用意しましょう。指...
マインド 環境と体験の再構成
Guided playとは何か保育者は教育の目的達成に効果的な環境を用意し、子どもの遊びを観察することで、子ども自身の興味関心がどこにあるのかを読み取ります。その興味関心に沿って、環境に働きかけ、体験を再構成していくのです。大人の立てた計画...
指導法 Playful Pedagogy（楽しく遊びながらの教育）
滝山ネイチャークラブの森のようちえんは、自然の中で、自由な遊びを通して行う幼児教育です。子どもの主体性を尊重し、子どものやりたいようにさせた方がいい、子どもの活動や遊びに大人の介入や指導はあまりしない方がいいという保育観があります。大人は一...
働きかけ 子どもとの関わり方
子どもは導いてあげないといけない？子どもは未熟だから大人が養護して見守っていかなければならない存在です。特に乳幼児は大人の養護を必要とすることも多く、適切に介助してく必要があります。しかし、子どもは何も出来ない存在ではありません。小さくても...
マインド 自分を楽しむ
子どもと一緒に自然の中に出かけよう。子どもと一緒に自然を楽しもう。子どもと一緒に夢中になって遊ぼう。そしてもう一度思い出そう。自分がやりたかったこと、自分がなりたかったもの。ソトアソビスクールでなりたかった自分を見つけよう。環境を変えてやり...
スキル 子どもと関わることを楽しむ
「こうしなきゃいけない」を捨てて「こうしたい」自分に目の前の子どもと自分自身を楽しむこと。「ねばならない」は何もない。自分がどうしたいかだけ。まずは一緒に遊ぶこと。楽しむこと。後は子どもの反応を見て変えること。計画や目標はひとまず置いといて...
新着 大人も子どもと楽しもう
初めはみんな緊張しています。「大丈夫かな」「子どもたちと仲良くなれるかな」でも、心配ない。子どもたちはいつでもウェルカム。すぐに仲良くなれる。子どもの方から教えてくれる。「楽しんでいいんだよ」忘れかけていた子どもの頃の記憶を思い出させてくれ...