保育研修ブログ 年齢発達に合ったフィールド選びと活動計画
年齢発達に合った環境設定実は、保育園の先生方というのは、子どもの発達を知るプロフェッショナルです。対象に応じた年齢発達の特性を理解しています。２歳さんというのは、ここを歩くだけでも転ぶんです。靴が脱げる、転ぶ、泣く、しょっちゅうある”日常”...
働きかけ
保育研修ブログ 
スキル 遊び（活動）に応じた言葉がけ
安全に野外で活動するには、大人の適切な働きかけが欠かせません。「適切に」その適切が難しい。どこに注意して考えたらいいのか。それは、１つには、遊び（活動）の状態に応じた働きかけ（声がけ）子どもへの働きかけは、「見守る」か「指導する」かどちらか...
ソトアソビ 子どもの安全を守るために
危険な時には子どもを危険から守らなければならないとは分かっていても、子どもが言うことを聞いてくれなかったら？木の枝を振り回していて、周りの子に危害が加わるかもという場面で、「やめてね」と言ってもやめてくれなかったら？道路を歩いている時に、後...
働きかけ 能動的な体験における子どもとの関わり方
子どもは予測不可能な存在です。こちらの思い通りには動いてくれません。自由で能動的な体験にしたら、子どもが環境に対してどのような反応を示すか、よく観察しないといけません。自然の中はどんな危険があるか分かりませんから、子どもの側で観察しないと危...
プログラム 安全な自然遊びを実行する習慣形成
program、能動的な体験にする。大人はとかく、子どもに何でもやらせたがりです。自然体験、授業、保育、教育。基本的にはこちら（大人）が頑張る方法、子どもにとっては受動的な体験にしがちです。「何かしなくては」何もしないということは決してない...
スキル 環境を通した教育
山に入ったら、看板や地図も子どもたちにとっては興味ある環境の一つ。「今どこかな？」「⑨って書いてあるよー」大切なことは、地図の正しい見方を知るとか情報を正しく理解するということではなく、肯定的な雰囲気で、一緒に楽しむこと。「そうだねー」「ど...
スキル 自分で判断するということを訓練する
ポジショニングが重要です。保育中、どこにつくか。「どこについたらいいですか？」という質問を受けることがあります。これは原則があって、１．人数の多い所２．危険な所３．活動の中心この３つを理解しましょう。この原則を理解した上で、現場においては自...
ソトアソビ 初めは誰もが初心者
初めは小規模から初めは誰もが初心者。余裕がないから大勢の子どもに対応できない。だから最初は少人数から始めたらいい。いきなり行って、「ハイ、１０人の子どもたちのリーダーね。」と言われたら、パニックになってしまう。最初は５，６人の子どもを専門の...
働きかけ 様々な働きかけからどれをチョイスするか
水分補給を指示しなければならない場面では子どもに促し、子どもが自らやろうとしている時には手出しも口出しも無用で、時間がかかっても見守り、子どもの傍に寄り添い、肯定的、共感的態度を表す必要がある時には共に感覚を共有し、難度の高い挑戦をしようと...
働きかけ 子どもの傍で、子どもと関わる
実は、多くは語らなくてもいい。子どもに寄り添い、子どもの傍で、子どもたちが関心を持っているものに関心を持つこと。横に並んで一緒に歩く。それだけで、初めておうちの人と離れて参加する緊張感が解きほぐれる。何かを教え込もうとしなくていい。あったか...